雖然前一位從上海來的支教老師在上學期結束支教任務后回去了，但新學期伊始，看到學校又從上海來了一位老師，這讓雲南省德宏傣族景頗族自治州梁河縣遮島鎮九年一貫制學校的不少孩子心裡踏實許多。

  新來的老師叫張越，從上海到近3000公裡外的滇西小城梁河，她理解僅一年支教時間很難改變更多東西，但她說自己會盡全力授人以漁，給山區孩子們帶去盡或许多的期望。

  張越是上海市佳信學校的一名英語老師，有著17年英語教學經歷，是學校英語調研組長。自2017年上海市青浦區同德宏州結對幫扶以來，前者每年選派優秀教師幫扶后者。受此前愛人想去新疆支教的影響，張越计划前往梁河支教，充實自我的同時，又能為山區教育建設奉獻自己的菲薄力气。雖然她的孩子本年9月剛上六年級，也需求她的陪同。

  “與山裡不少孩子终年和爸爸妈妈分開比，我仅仅離開家一年，說不定孩子會有更多的成長。”張越這樣說服自己。

  梁河縣位於雲南省西部，德宏州東北部，全縣國土面積1136.69平方公裡，山區佔了87.8%。山裡孩子英語基礎单薄，英語教師人才短少，正需求像張越這樣的支教老師，幾乎沒有懸念，報名沒多久的她很快被選中。

  張越支教的學校是遮島鎮九年一貫制學校，一所新建成不久、以吸納周邊易地搬遷學生及進城務工者子女為主的山區學校。

  剛開始幾天，看到孩子們灵敏卻巴望溫暖的目光，張越心裡不好受。“不少孩子的爸爸妈妈终年在外務工，家长教育缺失，導致他們不太習慣表達自己的情感。拿英語學科來講，和上海的许多孩子比，這裡的孩子接觸英語晚，也沒上過興趣班，英語基礎单薄。特別是英語聽力和口語，因短少語言環境，孩子們學起來很費勁。”張越說。

  怎麼辦？她試著“兩手抓”，一邊與學校的英語老師溝通沟通，引導他們在課堂上多用英語教學，盡量營造一個睜眼能看到閉眼能聽到的英語學習環境﹔一邊在學校開辟英語園地、開設“英語角”，鼓勵孩子們勇敢地用英語表達。

  拿“英語角”來說，張越每天會給孩子們設置話題，次日正午我们圍坐在一重用英語聊這個話題。“語言的學習離不開語言環境氛圍。”這是張越的觀點。

  剛開始幾天，不少孩子沒膽量去說，張越鼓勵他們“說錯了也不怕”，幫助孩子們战胜焦慮和畏難心思。孩子們試著張口表達，起先隻能說出幾個單詞，渐渐能說出完好的一句。張越耐性聽著，心裡有一陣莫名的感動。

  當然，英語教學的成效不是短時就可顯現的，“需求學校、老師、學生一同尽力，短少任何一方，都很難取得成效。”張越說這話時，記者仔細打量了她，或许因為常和孩子們打交道，她很隨性的穿著，給人一種典雅的朴素感。

  一年之計在於春，一天之計在於晨。為持續鍛煉孩子們的英語表達才能，張越已向學校建議，增設英語早讀，讓孩子們大聲讀英語，進而讓英語朗讀成為習慣。

  一個多月來，時間已到深秋，在梁河充滿涼意的秋風中，遮島鎮九年一貫制學校的孩子們渐渐適應了張越的教學方法，張越也拉近了和這群孩子的距離。對這群孩子日子的家鄉，她也有了親近感。“起碼‘被逼’學會了吃辣。”她笑著說。

  除負責遮島鎮九年一貫制學校的英語教學任務，張越還承擔著授人以漁的任务。接下來，她會定时到梁河縣的各所中小學，把自己在英語教學中的經驗傳遞給更多的老師，老師提煉總結后再用到更多孩子身上，為他們建立一座通往“山外”的橋。

  不止張越，從繁華都市到滇西小城，數年來，青浦區12名學科專家、主干教師先后到梁河支教，他們用自己的專業和敬業，和山裡的孩子建起了濃濃山海情，也讓孩子們知道他們的未來有多種選擇。

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